El desarrollo de habilidades, potencialidades y valores tanto personales como sociales es uno de los objetivos principales de la educación. Las técnicas de sensibilización en expresión global, que incluyen la plástica, el cuerpo, la escritura, el teatro, la música, la creatividad cognoscitiva y verbal, concebidas dentro de un marco filosófico y metodológico, deberían ocupar un lugar tan importante en el currículo como las matemáticas, porque cumplen con el objetivo antes citado.
Estas técnicas son en realidad un pretexto metodológico para ejercitar el cerebro en su totalidad, a partir de tareas concretas que promueven actitudes creativas como experimentar, sentir, recrear, comunicar, plasmar, respetar, autoevaluar y criticar en un ambiente de libertad.
Es por todo esto, por lo que considero que la creatividad es fundamental para la materia que nos concierne: la educación. Hasta hace poco tiempo, no se le ha dado la importancia debida. El profesor o el maestro, siempre ha primado el cociente intelectual de los alumnos, frente a la creatividad. Numerosos estudios, como por ejemplo el de Torrance, lo demuestran. Debemos hacer que esto cambie; la creatividad debe ser fundamental en la escuela y para ello debemos creer en su potencial.
Piaget decía: El niño tiende a acercarse al estado de hombre no ya por la mera recepción de la razón y las reglas de la acción tal como se la preparan, sino conquistándolas mediante un esfuerzo y su experiencia personal. A su vez, la sociedad espera de las nuevas generaciones algo más que una imitación: un enriquecimiento. Los maestros podemos reforzar esta idea, haciendo de nuestros alumnos, personas con criterio propio y para ello es necesario no coaccionar las iniciativas de nuestros alumnos, valorándolas todas de manera positiva, aunque en algunos momentos éstas no se aproximen a la verdad. Si hacemos de los niños, individuos creativos, estaremos dándole una oportunidad a este mundo en el cual la globalización es el ente por antonomasia.
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