Cómo fomentar la Creatividad en clase

COMPENDIO DE IDEAS

Presentación:

En la siguiente actividad vamos a utilizar todas las expresiones que hemos visto hasta el momento. Todo lo realizado potenciará la creatividad de los alumnos, así como la cooperación y entendimiento entre todos ellos.

Lluvia de ideas

Desarrollo:

1. El profesor explicará a los alumnos, que entre todos van a preparar un cuento que después interpretarán en la fiesta final del curso.
2. Los alumnos harán una lluvia de ideas de los personajes que consideran que deben aparecer en su historia.
3. Una vez todos hayan dado su nombre, habrá una votación para elegir, cuáles serán los protagonistas.
4. La siguiente votación se realizará para los antagonistas.
5. Una vez decidido le daremos un nombre al cuento, que por supuesto, ellos elegirán y votarán.
6. Después nos inventaremos el lugar y la fecha en el que se desarrolla.
7. Una vez elegido todo, llegará el momento de establecer de qué va a tratar nuestro cuento. Solo daremos unas pinceladas básicas. No profundizaremos en exceso.
8. Se dividirá a la clase en 3 grupos de 8 alumnos cada uno:

·         GRUPO 1: EL INICIO

·         GRUPO 2: DESARROLLO

·         GRUPO 3: FINAL

9. Cada grupo se encargará de escribir la parte del cuento que le haya tocado, en colaboración con los demás grupos, para que así haya continuidad y coherencia. Dentro del grupo se distribuirán las funciones: uno ilustrarán y otros escribirán.
10.  Una vez hayan acabado se leerá en clase, en conjunto.
11. Se elegirá una banda sonora.
12. Se distribuirán los personajes para la posterior interpretación del cuento, así como se confeccionarán los vestuarios que deban llevar el día de la función con el material de clase.
13.  El maestro será el encargado de coordinarlos, pero serán ellos los que crearán toda la historia. Del mismo modo que la representación la harán el último día de clase, o bien para los demás niños/as del colegio, o bien también para que los vean los padres, también podremos fotocopiar, para cada uno de ellos/as el cuento, para que lo mantengan en casa y nunca lo olviden.

Cuento contado…

1. El profesor lee un cuento que intercala con música varias veces
2. El alumno elabora un cuento ilustrado de aquello que haya entendido del mismo.
3. El alumno lo lee en clase y explica el por qué de su elección.
4. Así uno a uno.
5. Una vez todos hayan leído, se cambiarán los cuentos y leerán el de su compañero, dándole la entonación que consideren oportuna.
6. Podemos añadir que también interpreten lo leído.
 

EXPRESIÓN ORAL

 Fundamentación:

            La creatividad a través de la palabra, bien oral, bien escrita, ofrece múltiples posibilidades. La palabra, es un pequeño arte. Por decirlo de otra manera, en relación a la escucha, es como lo masculino a lo femenino. La palabra es recibida por el otro, despierta en él una reacción que desencadenará un movimiento interior y exterior, y quizás, una réplica. Al final, la palabra aparece de nuevo.

            Por la palabra nos expresamos: imponemos la percepción de nuestro ser. Emitimos sonidos que significan algo de nosotros mismos: un deseo, una voluntad, un reproche…Cualquiera de los estados de ánimo que pasamos tiene su paralelo en la palabra.

Utilizaremos la palabra como elemento de expresión y de creación.

Prácticas:

1. Animación a la lectura: leer es un hábito. Exige actitud de descubrimiento, de curiosidad, de fascinación por la lectura de cada línea, desconocida y única para el lector. Los maestros, debemos hacer que los niños descubran el valor de los libros, y sobre todo, todas sus posibilidades de creatividad, enfrentándose a la lectura en un entorno donde ellos son los protagonistas.

Para desarrollarlo, tenemos diferentes opciones:

·         Crear una historia sobre lo que se está leyendo, o sobre algunos de sus personajes: nosotros leeremos en clase un cuento en voz alta. Al finalizar, los niños se inventarán una historia en la cual participen, aquellos personajes que más les haya gustado.

·         Inventar voces sobre lo que se lee: de nuevo por medio de un cuento. Cada uno de los niños deberá darle una voz diferente a aquel personaje que le haya tocado leer, potenciando así su creatividad y su forma de entender el cuento.

·         Crear palabras sobre lo que nos sugiera el cuento: puede ser una técnica divertida y muy conveniente a la hora de potenciar la imaginación y con ella la creatividad.

2. Las definiciones: se desarrollará tipo “tabú”. Por ejemplo, en la clase de ciencias: a cada alumno se le repartirá un papelito en el cual esté escrito aquello que deben definir y a su vez aquellas palabras que no puedan utilizar para hacerlo. Ellos deberán explicar el significado valiéndose de su capacidad creativa. Es una forma de enseñar a aprender, no a memorizar.
3. Cuento al revés: la maestra, en este caso, yo, les contaré el final de un cuento inventado: por ejemplo, los ladrones lograron escapar y huir y la policía nunca les detuvo. A partir de aquí, ellos, en voz alta deberán continuar el cuento por el final, hasta llegar al principio del mismo.
4. Cuentacuentos: dividiremos a la clase en 4 grupos de 5 o 6 niños cada uno. A cada grupo se le asignará un estado de ánimo y se les dará el cuento que vayamos a leer. Deberán leerlo con el estado de ánimo que les haya tocado. El profesor solo dará las pautas. De todo lo demás se encargarán los alumnos.
5. Reporteros del colegio: los alumnos se convertirán en reporteros del colegio y deberán interrogar a sus compañeros sobre un suceso fantástico que inventen. La clase se dividirá en dos: primero una mitad, pensará sobre el suceso y preguntará a la otra mitad, que deberá contestar, lo que se le ocurra. Una vez hayan acabado cambiarán de papel. Finalmente se podrá hacer una especie de telediario (que si realmente tuviéramos tiempo, no estaría mal, crear nuestro propio vestuario, o la televisión…)